【疫情下师生情,疫情期间师生之间的感人故事】

一年级关于新冠病毒的看图写话

〖壹〗、一年级关于新冠病毒的看图写话如下：在这新冠病毒爆发的寒冬季节中 ，有一群无私奉献的人
，他们宁愿自己被寒风冻得手脚冰凉 、发青发紫，身体直打哆嗦 ，也要让我们“高高兴兴上学，平平安安回家” 。他们就是我们学校全体护学值班老师
。现在因为疫情
，每天早上上学的时候，我们都要在校门口接受一米线的排队测温进校园。

〖贰〗
、一年级关于新冠病毒的看图写话如下：在这新冠病毒爆发的寒冬季节中 ，有一群无私奉献的人
，他们宁愿自己被寒风冻得手脚冰凉、发青发紫，身体直打哆嗦 ，也要让我们“高高兴兴上学
，平平安安回家 ” 。他们就是我们学校全体护学值班老师。

〖叁〗 、病毒的看图写话的写法如下：2020年的春节，本来是我国的传统佳节 ，突如其来的新冠病毒疫情
，把我们节日的气氛一下子从欢乐变成了恐慌和不安
。随着疫情形势的不断严峻，也让我们的日常生活带来了前所未有的焦虑和担忧。妈妈买了除夕去徐州爷爷家的高铁票 ，并打算在初四回家 。

疫情对于学生的学情有什么样的影响呢?

减少手游、网络小说的等娱乐方式的负面影响
，利用这个假期，你可以默写几篇文言文
、背诵几个单元的单词、推导几个公式 、刷几套试卷等等
。如果你可以做到 ，可以超越许多人。在疫情蔓延的今天，我们要明白生命可贵
，珍惜当下，体味生命的温度；在茁壮成长的今天 ，我们要努力上进
，增加生命的厚度 。

疫情可能给孩子带来的后遗症主要体现在心理和行为层面，包括学习动力下降
、社交能力减弱、沉迷虚拟世界 、情绪管理困难及生命价值感缺失等
。具体表现如下：学习动力下降：疫情期间居家和网课成为主流学习模式 ，孩子缺乏家长和老师的实时监督
，容易产生“没有外部压力就不爱读书
”的心态，导致学习功效大幅降低。

积极影响：家庭关系强化与独立能力提升部分家庭通过共同参与家务
、线上亲子活动等方式 ，增进了亲子互动质量 。一些儿童在疫情期间学会了独立使用学习工具、管理时间
，甚至承担部分家庭责任
。此外，疫情暴露的社会问题（如医疗资源分配）可能激发部分儿童对公共事务的关注 ，培养其社会责任感。

疫情期间考试暂停
，学生无法通过阶段性反馈调整学习策略，容易陷入“努力是否有效”的自我怀疑 。例如 ，部分学生因缺乏考试刺激，学习动力下降
，甚至产生“学不学都一样 ”的消极心态
。

这种现象真的会给学生造成很大的影响。因为学生在没有返校的过程中，很有可能已经放松了自己学习的态度 。从而在这种情况下就会影响学生的学习成绩。疫情没有发生之前 ，对于每一位学生来说
，从来都没有想过自己可以通过在家进行上网课的方式学习
。

病毒无情人有情，为积极响应国家疫情期间“停课不停学”防疫号召 ，防止人员集聚
，避免到校领取教材对学生 、家长造成的不便，同时保障即将迎来中考的初三学生更好的进行学习 ，使学生的自主学习
、线上课堂能与配套教材相结合。

高山流水 、相见恨晚——写在潭州教育学习播音之际

从抖音到潭州：一场声音的邂逅2020年
，疫情让所有人被迫居家，我也因无法正常工作而陷入焦虑 。一个无聊的夜晚 ，我偶然刷到潭州教育的播音公开课
。作为体育特长生
，我从未想过自己会与播音结缘，但声音的魅力让我毫不犹豫地报名了课程。这一决定 ，不仅开启了我的播音学习之路，更让我遇见了改变我学习态度的安珂老师 。

学习与突破：克服口水音
，找到黄金录音时间 学习历程：迎风浅笑在潭州教育完成了播音主持课程（229班）和有声小说课程的学习，期间得到讲师对她口腔状态
、气息运用等方面的肯定 ，但一直被口水音问题困扰
。尝试与反思：为消除口水音
，她尝试过播音前吃苹果、泡柠檬水 、录制间隙喝水等方法，但效果不佳。

强化口腔发声训练 ，提升发音能力发音不标准的核心原因在于口腔肌肉（舌头、嘴唇
、下巴）未经过科学训练
，导致发力方式错误 。潭州教育的课程通过专项训练，指导学习者掌握唇舌力量控制技巧 ，从而精准完成音调变化
。

这种问题问别人是没有用的
，特别是网上问，很多都会是托来所以碰到这种问题 ，关键是要和对方老师接触
，去试听试听，自然知道哪个学校好了。